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亲朋官网:低分学生与现代教育的期望之间的巨大反差

时间:2021/7/13 6:33:09   作者:   来源:   阅读:21   评论:0
内容摘要:著名数学家陈兴深曾经说过:“我希望看到中国成为21世纪的数学强国。”王健攀坦率地说,这个目标现在已经实现了,我国数学研究的整体水平和研究人员的数量都有了迅速的提高。“下一步,我们的目标是将数学强国转化为数学强国。”在今天的会议报告中,古令源将以“45年数学教学改革实验的见证”为主题,详细介绍这场从1977年到2022年...

著名数学家陈兴深曾经说过:“我希望看到中国成为21世纪的数学强国。”王健攀坦率地说,这个目标现在已经实现了,我国数学研究的整体水平和研究人员的数量都有了迅速的提高。“下一步,我们的目标是将数学强国转化为数学强国。”

在今天的会议报告中,古令源将以“45年数学教学改革实验的见证”为主题,详细介绍这场从1977年到2022年的数学教学改革实验。

昨天,顾令源在接受本报专访时,回忆起40多年前“青浦实验”的背景:在1977年,它被发现在一个初步审查4373年高中毕业生在该地区学生在青浦县(现在青浦)通过率仅为2.8%,而平均得分只有11.1分,其中零分的比例高达23.5%。

“低分学生与现代教育的期望之间的巨大反差,催生了教学改革的迫切需求。”顾令源表示,为了改变这一状况,适时启动了“青浦实验”。十年后,成绩单公布,青浦市初中数学毕业生的通过率从1979年的16%上升到1986年的85%(全市68%)。1992年,时任国家教委将“青浦经验”作为全市和全国基础教育改革的重要成果推广。

“现在,这个‘中国经验’是众所周知的,不仅在亚洲和非洲的许多发展中国家推广,而且也被许多发达国家使用。”在顾令源看来,这些宝贵的经验已经有40多年的历史了。由此取得的成功,不仅是几代人不断接力的结果,也体现了我国教学科研工作的优势。他直言不讳地说,任何教学改革的实质都是师生关系的改变。“作为一名新时代的教师,不仅要成为学生的翻译,更要成为激励者和学生个人。”实验、活动、经验和表达的指导”。


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